在浓浓的中华文化氛围中受到熏陶的新生一代，虽然对中华文化有所感受、认知，但却没有生根，在周围环境的包围下，中华文化的因子很容易在他们身上消失。外因要如何通过内因起作用，使新生代从排斥到自觉地接受中华文化呢？

从静态到动态 平时，多鼓励他们学习并参加具有中国民族传统特色的文化艺术体育活动，比如：创造条件，让他们学习中国的书法、绘画、唱歌、舞蹈、烹饪、武术、象棋等一些项目。通过一些寓教于乐的动态活动中，孩子们从排斥到了解到兴趣到喜爱，并积极地参与，成为他们必不可少的生活方式，由此，他们还体味、感受中华文化蕴含的丰富内涵与美感。

在过年过节的喜庆张罗中，孩子乐意听家长讲述民族传统节日的来历与相关的民间传说，还让他们自己动手参与其中。比如，除夕前的家庭大扫除、年夜饭包饺子、春节写红联、元霄制作花灯、清明向先祖遗像三鞠躬、端午节结粽、中秋赏月、重阳登高望远，冬节用糯米粉搓汤丸等，这样，民族传统节日蕴含的情感在不知不觉中深深地烙印在他们的心中。

强化与灌输 孩子是一张白纸，是向他们进行强化灌输中华文化的最好年龄段，要上紧“发条”，因为长大了，要再补就较难了。强化灌输不是生涩的强化，填鸭式的硬绑绑的灌输，而是通过创意和故事本身去吸引、鼓舞、感染、打动他们。与其说是灌输，不如说是点燃孩子心中热爱中华文化的火焰。对此，林先生别出心裁的做法值得推崇。

林先生介绍说，首先自己心里须明白要向孩子强化灌输什么？才能有的放矢。他认为不外乎是灌输中华民族的思维方式、文化、语言以及价值观和传统美德等，其目的是希望子女不要忘记自己的根在哪里。

再而要有创意地进行灌输。他在送给子女的生日或节日礼物上大做文章，就是根据要灌输的内容有针对性地选择礼物，比如：为了让孩子知道他的根在哪里，及祖国的地大物博，就选择一座地球仪和磁性拼图的中国地图；为了让孩子明白他是龙的传人，以及龙所蕴涵和展示的容合、福生、谐天、奋进的中华精神，就选择一尊金色的飞天巨龙工艺品；为了让孩子懂得印章是中国的国粹，是中国最早的文化符号，就选择刻有孩子姓名的印章；为了让孩子了解中华文化的一种象征，那凝聚中华民族博大厚重、昂扬奋进的精神风貌、就选择出土文物的殷虚前期的稀世珍宝“司母戊大方鼎”的仿制品；为了激发孩子的民族自豪感，弘扬光耀千秋的对世界文明、文化进步与发展做了巨大贡献的四大发明：指南针、火药、造纸、活字印刷术，就选择经典书籍、罗盘以及神舟卫星、发射火箭模型；为了宣扬爱国主义精神，就选择对悠久灿烂的五千年历史做过巨大贡献的政治、科学、文化、医学等以及民族英雄的人物塑像……

然后，根据礼物所展示的内容、史实或传说，编成深入浅出、通俗易懂的故事，在孩子接受礼物时的惊喜的眼光中，绘声绘色地向他们娓娓道来。就这样，博大精深、源远流长的中华文化，就像清澈的甘泉缓缓地流进他们的心窝。