校园全景

龙文化陈列室内景

龙文化之舞龙

　　“一弹戏牡丹，一挥万重山。一横长城长，一竖字铿锵。一画蝶成双，一撇鹊桥上。一勾游江南，一点茉莉香……”一首《龙文》唱出了中华文明的点点滴滴，透过古色古香的词句，中华文化的馨香扑面而来，沁人心脾。文化是民族的血脉与灵魂，传承中华文化，教育责无旁贷。创建于1874年的上海市闵行区浦江第一小学，历来重视学校文化的传承与创新，并以此为师生构筑起成长的精神家园，真正为学校的发展铸基立魂。1997年起学校以课题引领形式，逐步开发了“儿童龙文化探究与实践”、“中华神龙”、“小小神龙”三大校本课程，通过识龙、说龙、画龙、写龙、做龙、刻龙、侃龙、舞龙、唱龙等九大方面，结合国家意识、文化认同、公民人格等，通过环境渲染、学科互动、活动开发、突破时空等多种形式，引导全校1500多名师生在相关实践中培育民族精神，并以此促进学校内涵的多元发展，谱写了一首文化强校之歌。

环境渲染

在如画校园中感悟龙文化

英国前首相丘吉尔曾说过：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”环境是个文化场，具有导向、约束、凝聚、同化之作用。环境文化既是重要的教育资源，也是催生教师专业发展和学生生命成长的深厚土壤。多年来，浦江一小在实施素质教育过程中，努力营造富有特色的龙文化氛围，构建了“青龙九书”校门、“龙腾世纪”浮雕、龙文化陈列室、龙文化主题廊、龙文化特色网站等，在木雕龙、铜龙、玉器龙、石龙、扇面龙、剪纸龙、风筝龙、龙书、龙文等近1000件学生作品或藏品的制作和收集中，使孩子们进一步感受龙文化的过去与现在，感受龙文化的古老与传承，从而进一步树立主人翁意识，激发他们的参与意识，从传统走向未来、走向世界，引导学生学做人。

活动渗透

在课题研究中升华龙文化

炎黄子孙是龙的传人，逢年过节都要举行一些如舞龙灯、祭龙王、赛龙舟之类的喜庆活动，祈盼风调雨顺、国泰民安。中国龙文化源远流长，龙的形象已深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。龙文化的发展升华在浦江一小主要经历了以下几个阶段：

雏形阶段——舞龙活动展英姿。自1997年9月起，学校开展了“以舞龙为龙头”的民族文化特色教育。在“三林龙狮队”的指导下成立舞龙队，师生团结拼搏、积极向上，至今为止参加各种庆典活动100多次，舞龙队成为学校艺术教育的特色项目。

形成阶段——争章体验练本领。从2003年9月起，学校将舞龙活动进行拓展，并与少先队活动相结合，设置四大奖章：舞龙章、说龙章、画龙章、唱龙章，引导队员在丰富多彩的争章活动中体验生活，感受生命的乐趣。

发展阶段——实践探究传文化。自2004年9月起，浦江一小将龙文化探究列为学校特色重点发展目标之一，让学生初步了解中国龙文化的起源、发展等方面的基础知识（识龙、说龙、侃龙），掌握一些基本本领（画龙、写龙、做龙、唱龙、舞龙、刻龙），增强学生对龙文化的认同感，逐步了解民族文化，领会龙的精神（团结合作、开拓奋进、与天和谐、造福人类）的实质，增强民族自尊心、自信心、自豪感，自觉实践民族精神及其中的思想、道德、价值观和内涵。学校与国内外团队进行交流，2005年、2006年连续两次代表闵行区参加上海市民族精神教育月展示，2006年12月起龙文化被拓展到社区，并逐步成为浦江镇的特色文化。

延伸阶段——多元整合促发展。学校积极弘扬龙的团队精神，从2007年6月起，浦江一小多次组织并开展有关龙文化的课题研究，在课题的不断研究与实践中，逐步完善龙文化校本课程的研究与实践，将龙文化探究与学校的各项工作逐步进行整合，同时确立“教育也是服务”理念，进行各项教育教学管理和实践，努力把学校打造成一所与时代发展同步、教育教学实践与改革氛围浓郁、人民满意、具有龙文化教育品牌的城乡接合区百年“新校”。浦江一小的龙文化相关活动先后被上海电视台、上海教育电视台、《文汇报》、《新闻晚报》等新闻媒体报道宣传。

龙的足，为九州列土封疆；龙的心，为民族寄托希望；龙的魂，为华夏谱写篇章，龙的骨，为中国铸造脊梁！滔滔黄河，滚滚长江，是龙的血脉潺潺流淌；秦汉隋唐，宋元明清，是龙的翅膀振振翱翔。龙的铮铮铁骨、浩然正气已经成为了中华民族精神的一种寄托，秉承着龙的精神理念，浦江一小的教育融自然、文化、生活于一体，为我们展现了一幅优美的教育画卷。学校也先后荣获全国百佳特色单位、全国特色学校、全国魅力少先队、全国科研先进集体、上海市文明单位、市行为规范示范校等90多项殊荣。衷心祝愿睿智进取的一小师生在目前上海市最年轻的特级教师——张蕊校长的带领下，能够以龙之“团结合力”精神，不断挖掘“龙文化”的博大内涵，营造出更加别致的教育风景，就如中国龙一样：容合、福生、谐天、奋进！(吴 玲)

(来源:中国教育报)